【师韵•逐梦】
数据透视试题 说解赋能教学——丰庄中学成功举行青年教师说题比赛活动
为促进青年教师对题目命题意图、解题策略的深度剖析，提升命题与解题分析能力，12月9日—11日丰庄中学成功举行了以“数据透视试题•说解赋能教学”为主题的青年教师说题比赛活动。本次活动借助数智工具优化教学设计，推动精准教学，加强教师交流互鉴，助力青年教师向“研究型”“数智型”转型，夯实教学基本功。
本次比赛分文科组、理科组进行，涵盖了语文、英语、道法、历史及数学、物理、化学等多个学科的青年教师踊跃参与。参赛教师们围绕期中考试中的典型试题，结合数据诊断、学情画像、策略生成和反思迭代等方面，进行了精彩纷呈的说题展示。
数学组李文文老师开启“AI探索：数形结合—乘法公式的智能发现”之旅。针对七年级数学期中考试里的乘法公式题，尤其是学生难理解的平方差公式，她采用“数形结合”法，将公式与图形结合，直观呈现其几何意义。同时借助 AI 工具精准学情分析，依此设计分层教学，有效提升学生抽象概括与综合运用能力。
数学组的赵菲菲老师结合比赛主题“数据透视试题，说解赋能教学”以七年级数学期中考试的几何动点求面积问题为切入点，深入剖析了学生空间思维局限，等积观念薄弱等解题的痛点和难点，并给出后续的教学中将借实物模型与多媒体演示助其想象等针对性教学策略。
理化组的蔡戴茜婷老师以“析题解策，提能增效”为主题结合九年级化学期中考试的实验分析题，深入剖析了学生基础知识薄弱，对知识的运用能力较低的现象，并针对不同区间的学生分别从基础知识巩固、错题变型训练以及思维开拓提升等方面提出了对应的差异化教学策略。
物理组的张江涛老师以“找准真问题，复盘常态化”为主题针对八年级物理期中调研试卷中的难点题目“中国速度”，进行了深入的数据分析和考点剖析。借助AI工具，他强化了“做中学”和思维可视化，帮助学生更好地掌握实验探究的方法，提升科学思维能力。
语文组的王瑜老师以“解析作文命题，探寻教学之道”为主题，针对期中作文《我也是一缕微光》这一命题，聚焦学生如何在“追光”时代确认自我价值的深层困境。她通过剖析“微”与“光”的辩证关系，引导学生完成从“追光者”到“发光体”的身份重构，并紧扣“也是”一词蕴含的成长叙事。同时运用“心路光谱图”搭建结构支架，通过三大思维视角推动立意升维，系统化地培养学生的审题、选材与思辨能力，提升学生的写作能力。
语文组的仲影丽老师以“卷合意未尽，花开自有时”未主题，以七年级语文期中考试数据为抓手，深挖古诗文阅读失分重灾区背后的本质问题——学生思维路径断裂与核心能力缺失：文言翻译“跳步”源于语法逻辑模糊，文本赏析“空泛”源于鉴赏方法缺位。她依托AI工具构建了“尖子生深度思维升维、中坚生模板+逻辑双轨训练、学困生背写练闭环托底”的分层体系，推动语文教学从“批量授课”向“精准赋能”转型。
语文组凌寒老师以“剖题明意，启教促学”为主题，聚焦六年级语文期中考试，结合数据精准剖析古诗文、现代文阅读及写作等模块的学情痛点，借助数智工具设计分层教学策略，针对性攻克理解偏差、答题方法缺失等问题，制定学期进阶改进计划，通过专项攻坚与错题溯源，助力学生提升文本解读与综合表达能力。
语文组的郭建英老师以“AI赋能下的精准讲评与素养突围”针对《朝花夕拾》期中考题，从新课标与评价指南出发，精准诊断第15、16题典型错因，揭示其考查整本书阅读与思辨表达能力的命题趋向。进而提出“三层阶梯”教学策略，并创新性融入AI工具作为阅读支架与思辨教练，旨在将考题讲评转化为引导学生深度阅读、发展高阶思维的有效教学闭环，实现从知识考查到素养培育的课堂转型。
语文组的杨越老师聚焦于七年级语文期中考试《散步》阅读的四道题目，围绕“AI赋能深度说题”主题，引导学生从情节提取走向跨文本综合探究。她利用AI工具进行精准学情诊断，设计了分层教学与个性化训练方案，旨在提升学生的文本分析、情感体悟和高阶迁移能力。
英语组的卢蔚巍老师以“AI赋能语法单选题深度解析”为主题，聚焦七年级英语期中考试语法单选题，通过数据诊断将典型错题与新课标核心素养相关联，揭示学生在思维品质、文化意识等方面的能力短板。借助AI工具进行学情分析，提出针对不同学生群体的差异化教学策略，旨在系统提升学生的语法运用能力与核心素养发展。
英语组的王之豪老师以“分层阅读助力词汇语法专项攻坚”为主题，结合六年级英语期中考试的几类均分偏差较大的题型，如语法中冠词题目的特指和泛指的差别，词汇题中的构词法的运用，连词成句题型中词组搭配的准确运用等，结合新课标中对于语言运用和思维能力等核心素养的要求，深入剖析了学生对基本语言知识点掌握上的薄弱环节，以及知识迁移拓展能力培养方面的难点。经过数据分析得出结论，再交由AI分析学情，最终提出分层阅读，建立语境关联，题型专项拆解教学等多种解决方案。
道法组的吴香希老师针对九年级道法期中考试的意义分析题，剖析出学生逻辑不清、材料与理论脱节的薄弱点，聚焦知识点，推行“材料分析三步法”与主体角度训练，通过思维可视化还原答题逻辑，搭配变式训练，强化知识应用与逻辑构建能力。
历史组的罗莉老师以“数据驱动的精准教学”为主题，聚焦以蔗糖为线索的4-6题，分析该组题 “文明交流—殖民扩张—全球影响”的递进考点链，并剖析学生辩证思维欠缺、史实偏差等问题，设计分层教学，助力提升学生历史解释与逻辑构建能力。
比赛结束后，评委们对参赛教师的表现给予了高度评价。他们认为，参赛教师们不仅能够准确把握命题意图，深入剖析解题策略，还能够结合数据诊断和学情画像，提出切实可行的教学改进策略，展现了青年教师的专业素养和教学创新能力。
此次说题比赛不仅为青年教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，更为丰庄中学的教学改革和精准教学提供了有益的探索和实践。我们相信，在未来的教学道路上，青年教师们将继续深耕数据驱动的教学研究，为学生的全面发展和成长贡献更多的智慧和力量。
撰写、编辑：邹炜华
审核 ：陈迎春