【德韵·育人】用“心”呵护心的健康_师资队伍_走近丰中

本次讲座孙老师从心理危机、原因分析、识别应对、预防干预这四方面展开。讲座伊始，孙老师结合初中阶段学生的身心发展特点，分析了我校学生的特点并提出学生的优点需要老师用慧眼去发现，从多元的角度来表扬孩子。期间，孙老师的问题：说说对“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”这句话的理解，引发了大家的思考。其中丁瑜老师的回答：“老师要能看到孩子的优点，用最真诚的心去对待他，发现孩子自身的闪光点推动他成就更好的自己。”得到了大家的一致认可。孙老师更是总结道：“老师不是蜡烛，是光，用我们的光点亮孩子心灵的灯。用仁爱之心引领孩子的健康成长。”

接着，孙老师通过理论阐述了什么是心理危机、心理危机的特征以及心理危机的干预。孙老师提到学生心理危机产生的原因有这几个方面：个体的先天遗传因素、师源性心理伤害、家庭的教养方式、社会问题引发。针对预防心理危机孙老师也提供了明确的实施方案——建立学校心理危机识别与预防的“五早”预警机制。

讲座中，孙老师详细说明了特殊学生的早期识别与发现应如何做，列举了特别关注学生的特点以及学生心理危机的预防和应对。孙老师建议教师应增加对抑郁症的了解；培养学生的求助意识；注意教师自身心理健康维护；明确高危学生的应对处理方案；做好学生危机识别预防中的家校沟通工作；秉持着真诚、关心、尊重、信任、理解、宽容、协作、担当的原则解决学生心理危机处理预防中家校冲突；转变育人理念，眼里有光，心中有爱。

最后，在“用爱心、耐心、专业与智慧关注学生心理健康，构建安全校园，预防危机发生，从你我做起！”这句话中结束了讲座。

此次讲座内容充实，为教师们的日常工作提供了详尽的数据依托，切实提高了教师们对学生心理危机的识别与干预能力。与心相约，向阳生长，让我们携手共同点亮孩子的心灯，照亮他们未来的漫漫长路。

撰写/编辑：吕金鑫

审核：陈迎春