在线作业多举措，纸短情长效率高

——“云端共研 ‘疫’路同行”丰中云教研系列（五）

作业批改与讲评，是课堂教学非常重要的一个组成部分。在线上教学中，教师不仅要完成作业的批改，还要搭配上有序高效、有针对性的在线作业讲评与反馈。为进一步发挥作业在教学中的重要作用，共同探索线上教学提质增效的途径，丰庄中学综合文科组的教师们开展了以“在线作业多举措，纸短情长效率高”为主题的教研活动，分享线上作业讲评的有效举措。

一、作业设计形式多样，增强课堂实效性

作业设计上分为课堂作业和课后作业。课堂作业请学生即时回答，学生和教师一起补充并完善答案；课后作业分层布置，并结合学科特点设计形式多样的作业。如：八年级历史学科在进入复习阶段后，教师在课前布置知识梳理的表格，为第二天的复习先做准备，在第二天专题复习后再布置相关的题目进行巩固，检测复习实效。

历史学科根据知识脉络设计知识梳理作业

道法学科依据学情设计分层作业

二、作业批改策略得当，提升反馈有效性

组内教师以“晓黑板”为载体，通过“作业通知”、“晓讨论”，教师发布当天作业，学生在截止前上传。教师进行批阅，批改作业时就有针对性地进行分类，把错误相近或相似的作业归类，针对这些易错题目及时提出问题，同时还选出优秀作业，不仅可以作为过程性评价的依据，也可以鼓励其他同学认真完成作业。

道法学科教师批阅、点评作业并对优秀作业进行展示

三、作业讲评技术多样，体现“云端”技术性

作业讲评上采取个别辅导和集中讲评的策略。针对错题相近的学生一拨拨地进行个别化辅导，老师把讲解的录音发到群里，提醒学生认真听讲，再不懂的话私信老师，这样才会有的放矢。

针对普遍性存在的问题，就采取集中讲评的方式，为了提高学生的注意力，教师运用希沃白板、PPT、Notability等软件进行讲评，提前制作作业讲评的题目与答案，直观呈现在学生眼前，便于学生订正练习和复习。并利用腾讯会议的互动批注和投票等功能，提高线上教学的互动性，让学生一起参与到题目的讲解过程中来，教师在学生讲解的基础上总结答题方法和思路。

组内教师进行集中讲评课

组内教师采用互动批注讲评练习

组内教师采用Notability软件讲评练习

作业讲评是提高教学质量的有效途径，是学生学习质量的有效保证。综合文科组的教师们通过线上多举措讲评作业，确保作业讲评取得实效。

撰稿：综合文科教研组

编辑：吴静芬

审核：陈迎春