善用资源和工具，打造高效线上课堂

——“云端共研 ‘疫’路同行”丰中云教研系列（四）

基于上轮疫情线上教学积累的丰富资源和经验，本轮的线上教学对教师提出了更高的要求，要求我们进一步加工、组织各类教学资源，加强课堂交流互动，让线上教学从“有效”走向“高效”。理化组全体教师积极响应上述要求，开展多次教研活动，认真反思自己的不足，不断学习、不断改进，初步摸索出了一些有效的教学方法。

关注实验教学，丰富学生学习体验

实验是学生学习物理与化学学科的重要学习途径，在线上教学这一特殊时期，如何使学生动手实验，体验实验过程成了理化组老师们关注的重点。为此，理化组教师围绕“实验教学”开展了研讨与相关教学尝试。

物理学科教师利用在线实验教学平台这一资源，从课前、课中两个环节开展实践。课前，教师通过平台布置预习任务，学生在课前模拟操作，身临其境，切实预习实验，帮助学生在课前厘清实验目的，明确实验要求。

学生居家应用在线实验教学平台自主完成预习任务

课中教师们利用互动实验教学尝试突破教学重难点。如在讲解串并联电路动态分析时，会将题目中的电路图通过平台进行真实情境的再现，帮助学生理解不同状态下的电路。在讲解故障电路时，则提前设置电阻发生短路或断路，通过电流的路径来分析电路，使得抽象的物理现象变得更加直观形象。

教师应用在线实验教学平台备课

化学学科教师则从教师演示实验视频的选取、课堂运用等方面进行了探索与尝试。在进行线上教学时，符合教学内容的有效视频主要来自教师在平时工作中亲自录制的实验视频、从市空中课堂中截取的所需要的实验片段，以及从网络搜寻的所需要的实验视频等。在现阶段所进行的专题复习中，实验视频的有效利用，大幅提升了课堂效率，并促进了学生思维的深层发展。

视频来源——教师亲自录制

视频来源——市空中课堂

视频来源——网络

活用互动批注，直观展示学生思维

线上作业讲评课形式如何有效的运用各种资源和工具？上课形式如何更丰富、更生动？经过多次在线研讨，组内教师尝试技术融合下的作业讲评，直观展现学生思维，关注学生思维发展脉络。

借助腾讯会议中的“互动批注”功能，直接显示学生的在线答题笔迹和教师总结批注，利用此功能在教师的共享课件中作图、圈划知识点和书写计算过程等，便于教师在课堂上直观的了解学生的掌握程度。

以《简单机械》复习课为例，教师想要了解学生关于杠杆中力和力臂的作图情况，可让学生使用“互动批注”功能直接进行作图；在讲解杠杆分类的习题过程中，教师利用该功能进行知识点总结批注；在解决杠杆平衡条件计算题中，学生在线完成重要信息的圈画和计算过程的书写。

互动批注功能栏和学生作图笔迹

师生使用“互动批注”功能进行总结和作图

师生利用“互动批注”功能进行总结和解题

学生利用“互动批注”功能圈画题中关键信息

教研没有终点，学习更无止境。理化组通过定期的线上教研活动，使老师们进一步明确了线上教学要不断探索改进教学方法，提升线上学习的实效，促进学生学科思维品质的发展。

撰稿：理化教研组

编辑：吴静芬

审核：陈迎春